计划外招生－曲阜师范大学

曲阜师范大学外国语学院
                                            初中起点专科　高中起点专、本连读
                                                     

   曲阜师范大学系山东省重点大学。位于世界历史文化名城—曲阜，1955年建校，占地2400亩，校舍建筑面积60余万平方米，在校统招学生23000余人，教职工2600余人。包括2个校区、22个学院、10个研究所、45个硕士点、2个博士点。学校融传统文化的流风遗韵和现代大学的神圣于一堂，师生秉承“学而不厌，诲人不倦”的古训，形成了“勤奋、朴实、团结、进取”的优良校风。经过50年的艰辛努力，专业涵盖了文、理、法等9个学科门类，有本专科生、硕士生、博士生的多学科、多层次的综合大学。
   

   

    为满足广大初、高中毕业生进入高校继续深造的愿望，经批准我院面向初中毕业生开设专科班，学制四年，面向高中应往届毕业生，开设专、本科连读班，完成规定学业，颁发专、本科毕业证书。

1、招生专业与课程设置：

招生对象	专业	学习方式	计划	录取要求	主  干  课  程
高 中 毕 业 生	英语	专、本连读	80人	审核高考 英语	英语语音学、精读、泛读、口语、听力、写作、翻译、英语国家概况等
	计算机及应用	专、本连读	80人	审核高考 数学	计算机基础、计算机应用技术、高级语言程序设计、操作系统概论等
	电子商务	专、本连读	80人	审核高考 数学	网络营销、战略管理、网络经济、计算机信息管理、商务心理学等
	旅游管理	专、本连读	40人	审核高考 英语（面试）	旅游经济、旅游法规、管理、规划、营销，导游业务，微机、英语 等
	剑桥英语师资（女）	专、本连读	80人	审核高考 英语（面试）	英语语音学、精读、泛读、口语、听力、写作、翻译、剑桥英语等
初 中 毕 业 生	英语	大专	80人	审核中考 成绩	英语语音学、精读、泛读、口语、听力、写作、翻译、英语国家概况等
	计算机及应用	大专	80人	审核中考 成绩	计算机基础、计算机应用技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论等
	电子商务	大专	80人	审核中考 成绩	网络营销、战略管理、网络经济、计算机信息管理、商务心理学等
	旅游管理	大专	40人	审核中考 成绩（面试）	旅游经济、旅游法规、管理、规划、文化、营销，导游业务，微机、英语等
	剑桥英语师资（女）	大专	40人	审核中考 英语（面试）	英语语音学、精读、泛读、口语、听力、写作、翻译、剑桥英语等

2、学生管理：统一在曲师大学习、住宿，半军事化封闭管理，专职辅导员全天督导。

3、报名时间：2006年5月起，可直接到曲师大外国语学院报名，也可到县市区报名处报名，报名费50元。

4、学籍注册:　凭录取通知书到曲师大外国语学院注册学籍。

5、入校时间：2006年8月5、6日报到，报到时交学校证明，户口证明，1寸照片8张，8月8日正式上课。

6、毕业待遇：凡修完教学计划规定的全部课程，学业成绩合格，颁发国家承认学历的高等教育毕业证书，国家承认学历，教育部给予电子注册。专科毕业生可推荐升入本科相关专业学习，本科毕业达到学士学位条件者可授予学士学位。愿意继续深造者可参加硕士研究生考试。

７、收费标准：我院严格按照省政府、省财政厅规定收费。学费按学年收费，中专阶段3200元/年，专、本科阶段3800元/年；住宿费600元/年；保险费30元/年；教材费700元，入校时一次交清，毕业时多退少补；体检费30元；军训费90元，公寓用品50元；就业安置费600元。

８、安置就业：03、04、05届毕业生安置就业率超过９０％，安置单位包括北京航天新兴科技集团、深圳新兴科技集团、青岛海尔集团、兖州矿业集团、剑桥英语学校等国家大中型企业、机关事业单位。

咨询电话：13475785273

E—mail：zhangbenxiaohai@163.com

联 系 人：　张老师    

学校地址：曲阜市静轩西路57号

 

 

   曲阜师范大学外国语学院成立于2002年，其前身为创建于1960年的曲阜师范学院外文系，设有英语系、日语系、应用英语系、俄语系和外国语言研究所，现有教职工132人，教学科研人员112人中有教授、副教授29人，博士学位获得者9人、在读博士生4人、硕士学位获得者36人。另聘有国内兼职教授13人，外籍教师14人。外国语学院主要承担英语、日语、俄语专业教学和法语、德语等语种的二外教学。在校本、专科生2473人，研究生135人，教育硕士80人，函授、夜大、自考、进修班学员2000余人。我院是山东省唯一的“外国语言学及应用语言学”重点学科建设单位，拥有“外国语言学及应用语言学”、“英语课程与教学论”和“英语教育硕士”四个硕士学位授予点，拥有“英语翻译资格证书考试”、“全国英语专业四、八级英语证书考试”、“全国英语专业四级口语考试”三个考点。现有多媒体电脑语言实验室、录像室、微机室、录音室、英语教育电台、四个语言实验室和四个多媒体阶梯教室。院资料室拥有大型工具书13套，中外文期刊82种，声像资料800余套，中外图书2.8万余册。

为满足广大初、高中毕业生进入高校继续深造的愿望，经批准我院面向初中毕业生开设专科班，学制四年，面向高中应往届毕业生，开设专、本科连读班，完成规定学业，颁发专、本科毕业证书。

英语专业
   培养目标:培养具有扎实的英语语言基础知识和语文基本技能，熟练的英语语言运用能力，能够在高等和中等学校进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者。
   主干课程:综合英语、英语听力、口语、泛读、英语语言学、语音学、词汇学、英语写作。
日语专业
   培养目标:培养的学生德、智、体全面发展，并在听说读写译等方面全面通晓日语，既能独立胜任机关及企事业的涉外交流、商贸洽谈及科考访问，又同时具有认识和分析日本社会的素质和能力，能胜任各类学校的日语教学，为我国日益深化的对外开放和对日交流做出贡献。
  主干课程:基础日语、日语听力、口语、日语会话、同声传译、口笔译理论与技巧。
培养目标 ：

计算机专业培养掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，熟练的进行程序设计和使用数据库技术、网络技术以及多媒体技术等解决实际问题.
培养要求 ：

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机应用系统的能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

•  掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库、网络、和多媒体技术；

•  掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法；

•  具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发 CAI 软件的能力；

•  具有创新意识、创新精神.
•  了解计算机科学与技术的发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。

1.你们招收对象有哪些?

    我校招收因为各种原因没有进入普通大学的应、往届高中毕业生或具有同等学力的有志青年。

2.谈谈学校的基本情况。在哪上课？师资力量怎么样？

    曲阜师范大学外国语学院高教自考部是一所经自考委批准，隶属于  曲阜师范大学外国语学院的高自考学校。校本部上课是在曲阜师范大学校园内；实行封闭式管理，吃、住、学一体。为确保教学质量，我们主要由曲阜师范大学教授、副教授及优秀教师组成一支实力雄厚的教师队伍。

3.到你们这上学还要考试吗？我们是否交钱就可以上学？

    我校是实行宽进严出、免试入学、择优录取、额满为止。

4.你们学校发的是什么文凭？国家承认吗？

    在我校就读的学生完成国家教委规定的教学、考试计划后，成绩合格者发给所学专业主考院校和山东省自考委共同署名签发的毕业证书，国家承认的学历；成绩优异者还可申请学位证书；同时完成我校教学计划成绩合格者发给结业证书。后者只能证明学生在曲阜师范大学外国语学院学习了二年或者学习了四年，成绩合格，予以结业。

5.上大专还是本科，是我们自己选择吗？我的英语（数学）不行，但我特别想上英语（财会）专业，怎么办？

    是的，你可以根据我们的招生简章自由选择专业。但你最好选择一个适合自己的专业。

6 我不是应届高中毕业生，可以来你们学校上学吗？

    可以，我们欢迎符合条件的有志青年来我校学习、深造。

7 听说高教自考特别难，我们能通过吗？考试没通过，怎么办？

    只要你努力，加上我们有雄厚的师资和良好的学习环境，理想就一定能成为现实；再者自考是开放性与灵活性相结合。即使你一次未考好，你仍然可以再续考，相信你最终能成功。

8 我们在这里上的大学课程与统招生在大学里上的课程有什么不同之处？高教自考专科或本科毕业后的知识与国家规定的大学毕业生应具备的知识能力层次相不相一致？

    相一致，我们学生所学的课程难度在一定的程度上比统招生的还要难，这也是自考生越来越受欢迎、受重视的原因。

9 学校的硬件设施如何?

    学校办学条件优越,拥有全封闭自有的校园),绿树掩映,竹林茂盛，三季有花，四季常青。具有现代化的教学设备：录音、录像、计算机房、语音室、资料室等，充分满足现代化教学的需要。教学楼、办公楼、公寓楼、食堂、报告厅、礼堂等硬件设施比较完善。男女公寓每个宿舍内装有校园电话，冬天有暖气，夏天有风扇，使学生在学校能舒适地进行学习和生活。

10.学校的管理有什么特点?

    ⑴教学管理方面：成立了“教学指导委员会”，对教学质量定期进行考评。建立了一支高水平的专兼职结合的师资队伍，聘请了一批权威教授和专家担任相关学科带头人，健全了教学检查、听课、考试等一系列规章制度。学校着力培养适应国家需要的应用型、复合型、创新型，一专多能的现代化人才，特别重视实际业务知识和实践能力的培养，以适应社会主义市场经济条件下对专业技能发展变化要求，增强学生就业的竞争能力。学校除按国家教学计划规定开设的必修课外，还增开了一些实用性委强的专业技能课和综合素质教育课，为学生今后发展打下了坚实基础。

    ⑵学生管理方面：学校建全了一系列管理制度，每个班配备专职班主任，每个公寓配备专职宿管员，保卫处有专职保安设岗巡逻，确保学生的生活和安全。

11.学校有无奖学金？

    学校为奖励品学兼优者，特设优秀学生奖学金。奖学金每年评定一次，分一等奖学金、二等奖学金和三等奖学金三类；一等奖学金2000元，二等奖学金500元，三等奖学金200元。

12 在学生管理方面怎么样？

    我校历来以校风严谨、校纪严明、学风浓厚而著称，学校实行“半封闭式”管理，制定了严格、规范、科学的学生管理制度，保卫处在校门口实行24小时值班、执勤制度，学校还为学生在保险公司投了意外伤害人身保险。

13 曲阜师范大学有哪些内外优势？

（一）得天独厚的人文地理环境。曲阜师范大学是新中国成立后，我们党和政府亲手创建的一所师范大学，是以人文科学、社会科学为主，兼有信息、环境科学的综合性、研究型大学。它具有“永远奋进在时代前列、实事求是、兼容并蓄、服务现实和艰苦奋斗”的优良传统和追求真理、追求光明、追求进步的人文精神。在党的三代领导亲切关怀下，经过不懈的奋斗，曲阜师范大学已发展成为代表我国人文、社会科学高等教育高水平的学府，中国人文社会科学人才培养的重要摇篮和科学研究的主要基地。

（二）厚重的传统文化积淀，丰富的教育资源。曲阜师范大学自考具有独特的发展优势。全新的办学理念：“三个一切”宗旨（一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切）：曲阜师范大学自考精神：“奉献、无畏、高效、创新”；培养目标：一专多能、多能多证、实用型、复合型、竟争力较强的高素质人才。独具特色的办学模式为学校发展和人才培养奠定了坚实基础。适合社会需求的专业和课程设置齐全，可以满足企业、社会、市场对人才的不同需求

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1、办学宗旨：以曲阜师范大学强大的师资力量和成熟的教学管理经验为依托，突出名校名师特色，突出社会市场需求，突出实业实用原则，努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化建设者。

2、教学管理： 认真贯彻执行学校各项规章制度，严格管理，科学教育，注重提高学生的综合素质；发挥师资优势，精心组织教学，突出国考和校考，切实抓好课堂精讲、考前串讲；为了提高学生的综合能力，根据专业需要，有针对性地开设了多门免费选修课，如公共关系、办公自动化、中外艺术欣赏、音乐欣赏等；大力实施奖学奖 教制度，定期评出“奖学金获得者”、“优秀学生”、“优秀教师”；建立完整的学籍管理制度，狠抓出勤率、巩固率、合格率。

3、服务体系：力行“教育就是服务”的理念，构建多层次服务保障体系。实行班主任随堂跟班制，学校公寓管理人员24小时负责制，教学行政人员全面协调、分工负责的思想政治工作全员参与制。

4、优越环境

校本部：在曲阜师范大学校内学习，融入名校浓厚文化氛围；统一办理餐卡，在本校学生食堂就餐；统一安排住宿，但因学生公寓床位有限，将以学生报名先后为序，额满为止。

5、收费标准

高中起点：每年学费3800元

初中起点：每年学费3800元

 

http://edu.people.com.cn/GB/1055/3304771.html

http://lm77703.blogchina.com/3991711.html

26岁的王垠：坚决退学的清华大学博士生

　　在很多人眼里，无论从哪个角度看，王垠都是这个世界上的“骄子”：本科毕业后到清华直读博士，发表过SCI，获得过国际会议的最佳论文奖，再有一年就能拿到博士学位。

　　直到他选择退学。

　　在公开信《清华梦的破碎———写给清华大学的退学申请》中，王垠称，导师招学生，是为了“财源”，而paper可以带来基金，他已厌烦了国内所谓的“学术”。

　　无独有偶的是，就在此前不久，数学家丘成桐称，以目前国内的本科教育模式，不可能培养出一流人才，中国大学生的基础水平，尤其是修养和学风在下降。

　　中国的大学教育真的出了问题了吗？

　　在某著名网站一项有6912人参与投票的调查中，有81．0％的人对王垠“以实际行动表达对中国教育制度的不满”表示尊敬。

我是曲阜师范大学自考试点班的学生，比较起我的一些在西安和北京读民办高校的同学来，我觉得，还是读名校的自考比较好，民办高校不正规，不管怎么样，在正规高校里，还有可以利用的大量的图书馆资源，可以享受一些大师的教诲，可是在民办高校，不仅交纳比名校高出一倍的钱外，取得的文凭一样也是自考的文凭，而且，还不被社会承认！

在普通高校里读自考，至少，大环境非常好，瘦死的骆驼比马大啊！

所以，与其花双倍的钱读一个民办高校，还不如花一半的钱读一个公办高校的自考！

 

　 　自学考试的战鼓动地惊天，轰轰作响；数百万自考战友摩拳擦掌，跃跃欲试。每一个读到此文的朋友都是我的同行者、知己，我在深夜里向你们俯首、致敬，也希望四月、十月的硝烟能够证明你、我、他、她，都是真正的英雄。我们虽然身处五湖四海，但为了同一个目标，我们走到了一起。在这里，我们交流的主题永远是： 梦想、决心和毅力。 
　　 
　　许多话，在心理憋了多年，今天，希望能和自考的朋友共享。 
　　 
　　我从小就向往大学生活，高三时更为之孜孜苦求。然而，高考发榜之际，命运却和我开了一个玩笑：我被一所中专录取了。我脸上努出牵强的微笑，心中却泪飞如雨——为擦肩而过的大学，为失之交臂的梦想。 
　　 
　 　背负着寡母的重托，强抑住对深造的期盼，我上了中专，走进了生命中那一段黯淡无光的日子：狂歌当哭，放纵不羁，以胡闹排遣寂寞，以捣乱发泄愤闷。但是，母亲的泪眼、师长的教诲、诤友的规劝，很快驱散了我心头的迷雾。一位知己向我介绍的自学考试，又重新点燃了我熄灭的斗志。我赶到自考办，谁知人家却不准在 校生报名。 
　　 
　　我无奈地折回学校，一头钻进了图书馆。从此，我以书籍为伴，写下了几十本读书笔记，还一本接一本看完了前几年北京 市自学考试中文专业的主干教材。毕业时，作为一名所谓的“优等生”，我又侥幸摆脱了进煤矿的命运，被分配至城区任职。然而，一名微不足道的中专生，又毫无人事背景，在这样一个十分势利的单位中，是不可能有什么出头之日的，为此，我曾经又一次心事重重，感到前途渺茫，希望暗淡…… 
　　 
　 　所幸，在经历了一段时间的消沉苦闷之后，我又重新抬起头来，义无返顾地走进了自学考试的行列，并首先于1997年6月顺利获得了中文专业大专毕业证书。 我没有停滞不前，接着又投入到中文本科和法律专科及本科的学习之中，孜孜不倦，汲汲以求。为了能到梦中的地方去，再苦再累我也不后悔。最忙的时候，我同时揣着五张准考证匆匆穿梭于各个考场，以至于有人把我称作“自考专业户”。 
　　 
　　我有过一次报考七门通过六门、一年通过十一门的辉煌 时刻；也有过一次报考六门仅通过一门，但考了两个54、两个57分的惨痛经历。然而，更多的还是孜孜矻矻，潜心耕耘，深深浅浅，不停跋涉的寂寞孤独。在书 山上攀登，在学海中沉浮。失手惨败，也毫不气馁；侥幸过关，更严阵以待。屡败屡战，愈战愈勇，用自己的勇气和理智、勤奋与毅力，克服了情感、收入、职业等各个方面的矛盾和压力，依然在自学考试的道路上昂然前行。 
　　 
　　如今，我又考完了法律专科的全部课程，如期领取了毕业证书。中文本 科的十余门课程也全部过关，毕业论文已经杀青，正准备参加下半年的答辩。而在准备中文毕业论文答辩和学习法律本科的过程中，2000年的律师资格考试又成 为必须同时进行的“头等大事”。现在，我已经作好了参加律考的一切准备，决心认真忙碌、紧张有序、高效率地度过这难熬的酷暑，去迎接那灿烂的金秋，争取能 够在今年就一次通过，顺利获得律师资格证书。 
　　 
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”而明年，也许你会在法律硕士的招生考试中见到我——尽管，我自己也深深知道，以我的实力，是很难考取的。但是，我必须用这种“倒计时”的办法，来尽可能地提高自己利用时间的效率！我希望，也深 信，我会在2005年以前如愿以偿，实现从小就深埋在心底的到大学深造的梦想。 
　　 
　　各位自考战友们：时不我待。作为我们，作为不 甘心永远被命运摆布的我们，作为心事拿云，志向高远的年轻人，我们有什么理由不努力，不拼搏？为了母亲的微笑，为了子孙的幸福，为了我们的梦想，我们都必须再接再厉，奋然前行。让我们踏着坚实的步履，向着远方的目标，一路高歌而去吧。 
　　 
　　愿一切有志者心想事成！ 

何谓自考？
高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学，社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育的重要组成部分。 　　目前，在我国要想取得国家承认高等教育学历的途径只有两条：一是参加高考、成人高考，考入普通高校或成人高校就学，毕业后取得文凭；二就是参加高等教育自学考试取得学历。 　　凡是中华人民共和国的公民都可以通过参加自学考试获得主考学校颁发的国家承认其学历的专科或本科文凭。自学考试目前在上海每年一般考两次， 4 月份一次， 10 月份一次。通过一门发给考生该门的单科合格证书，全部规定课程通过颁发由上海市自学考试委员会主署，主考学校副署的专科或本科毕业证书，符合条件的本科毕业生还可获得相应的学位证书并可继续攻读硕士学位 和 博士学位。
何谓自考助学？
自考助学顾名思义就是将要求参加自考的学生组织起来，集中授课，帮助考生理解掌握要考的内容，顺利通过考试获取文凭。
自考文凭的含金量如何？
自学考试由于严格的教考分离，与国际接轨的学分储蓄制，主考学校在社会上具有较高的知名度等特点不仅国家承认其学历，还得到国外三十几所大学的承认；并受到社会愈来愈广泛的认同及用人单位包括外资企业的欢迎。因此自考文凭具有较高的含金量及较强的就业竞争能力。
选择我们的理由？
(1)学校地处上海有利学生开阔视野，提高综合素质。     (2)上课地点在华师大校园内，能充分感受和体验名校的氛围和人文气息，体验真正的大学生活，有利于提高学生的素养和气质。     (3)聘请富有经验的名师授课，在某种意义上可以说比计划内学生的师资力量还强。     (4)办学指导思想明确，管理严格，办学规范，规章制度健全。     (5)为了丰富学生的业余生活，培养和提高学生的能力，培训中心在近几年来组织了下列大型活动： 　　★ 2001 、 2 上海市普陀区老年福利院慰问活动 　　★ 2001 、 5 学院培训中心篮球比赛 　　★ 2001 、 10 组织优秀学生去浙江新安江免费旅游活动 　　★ 2002 、 5 组织宿舍寝室长去上海森林公园联欢活动 　　★ 2002 、 10 组织优秀学生去浙江宁波桃花岛免费旅游活动 　　★ 2002 、 11 学院培训中心卡拉 OK 大奖赛 　　★ 2002 、 12 学院培训中心篮球比赛 　　★ 2002 、 12 学院培训中心辞旧迎新表彰暨学生文艺会演 　　★ 2003 、 11 组织优秀学生去江西三清山免费旅游活动 　　★ 2003 、 12 学院培训中心辞旧迎新暨学生文艺汇演 　　★ 2004 、 5 学院培训中心拔河比赛 　　★ 2004 、 10 参加学院组织的田径运动会获得男女总分第一的殊荣 　　★ 2004 、 11 组织优秀学生去浙江富春江免费旅游活动 　　★ 2004 、 12 学院培训中心辞旧迎新暨学生文艺汇演 　　★ 2005 、 5 学院培训中心趣味体育活动 　　 　　(6)华师大国外考试中心设有托福，雅思，日本语能力考试。我院设有外语类和计算机类的培训，有志成材者可以在这片热土上茁壮成才。
自考难不难？
社会上普遍认为自考很难，考试合格率很低，这是事实，原因如下：     (1)参加自考的学生普遍学习基础较差，学习习惯较坏，学习能力较弱；     (2)自考由于教考分离，因此对任课老师的要求较高，如果老师的业务水平不高，教学的责任心不强相对来讲会影响到所教学生的合格率；     (3)由于自考的学生中相当一部分学生的自觉性不强，学习的动力不足，如果校方管理不严，放任自流，也会影响到考试的合格率，事实上自考的考卷在真正意义上的难度并不大，自学考试的特点是题目量多，知识覆盖面广，但深度并不大。因此对于学习动力足，吃的起苦的学生，自学考试不难，对于学习上吃不起苦的学生那一定是难于上青天。
你们这儿的合格率怎样？
综上所述，决定自学考试成绩的三要素是：本人努力，师资雄厚，管理严格。本人努力取决于考生自己，师资力量和管理取决于校方，作为校方我们一定严格管理，选派责任心强的教师。如果你本人努力又有一定的基础，通过可能性就大，合格率就高；如果你本人基础较差，学习又不刻苦努力，那再高的合格率也与你无缘。一般来讲，我们这儿在规定的时间内一次性通过拿到毕业证书的比例在20％－30％左右，差1－3门没有通过的同学占40％左右，再通过半年至一年的考试拿到毕业证书的比例在60％－70％左右。每次考试通过的总人次占出考总人次的60％左右。
你们这儿办学的特点如何？
我们的办学指导思想明确：“一切为了学生成才”，为此设立奖学金制度，鼓励学生奋发学习；为学习优秀的学生提供免费培训外语和计算机，帮助学生一专多能，培养复合型的高素质人才，增强学生的竞争能力；免费为学习优秀的学生提供年度旅游，2001年，组织优秀学生去浙江建德旅游，2002年，组织优秀学生去浙江宁波旅游。培训中心设有学生会，分团委，经常为同学组织丰富多彩的课外活动，提供参加社会实践的机会。教学管理严格，注重学生对教师的信息反馈，对于责任心不强，教学效果不好的老师坚决撤换；每班配备一名富有管理经验的班主任，加强对学生学习，做人，生活的指导和管理，做好学生与教师，学生与中心，中心与家长之间的沟通与联系工作。规章制度健全。学生有学生守册，班主任有班主任条例，住宿有住宿管理条例。
你们学院的性质怎样，上课地点在哪里？
华东师大信息学院培训中心是属于华东师大领导的公办的自考助学单位。上课地点全部在华东师大校园内。
需要什么样的条件才能参加自学考试本科阶段的学习 ？
国家承认学历的各类高校（包括普通高校、成人高校、学历文凭考）专科毕业生，均可凭专科毕业生证书原件、本人身份证，经审核后便可参加自学考试本科阶段的学习。参加自学考试专科阶段学习的学生如未获得专科毕业证书，只要通过八门以上单科也可以参加本科阶段的学习，但获得本科文凭前必须首先获得专科文凭。专科专业与自考本科专业相同的，只需通过自考本科所规定的所有课程便可获得自考本科文凭，如专科专业与自考本科专业不同的，需加考并通过自考专科阶段的 3 — 5 门专业课。
你们这里的办学条件如何？
学生住宿一般每个寝室安排 6-10 人，住宿费 1800 元左右 / 年。地点分布如下：在华师大正门北面普陀教具厂内，距正门五分钟左右路程，每个房间安装电话空调，环境干净，通风采光条件较好；在华师大后门金沙江路大渡河路上的农委招待所后面大院内，距后门十分钟左右的路程，每个房间安装电话，住宿区有篮球场、浴室、食堂。学院为每个学生办理借书证，就餐可在华师大校园内。凭借书证可在学校图书馆借阅图书。
何谓“专本连读”及“专本连读”的优点
根据高等教育自学考试制度规定，自学考试的专科段和本科段是相互分离、相对独立的，以便自考生根据自己的实际情况选择专业，选择学历层次。根据规定要获得自考本科文凭必须先获得专科的文凭，因此一般在课程安排上通常是先攻读专科文凭，在得到专科文凭或通过专科阶段的大部分课程后，再安排攻读自考本科阶段的课程。这样就造成专本科交接过程中，大概有一年左右时间的轮空，无形中延长了学习时间。按照开考计划每次考试都能通过的学生要想获得本科文凭，需 5 年左右时间。为了克服这一缺陷，我们推出“专本连读”的学习形式，通过专本科课程的合理安排，把教育部规定的课程在 3 年半— 4 年的时间内授完，安排好考试，这样每次考试都能通过的学生最终在获得专科文凭的同时可以获得本科文凭，而所需的时间可以缩短一年左右，这就是“专本连读“的优点。本院培训中心今年“专本连读”的招生专业有：汉语言文学、公共关系学、行政管理学。
招生流程如何？
1. 热情接待上门或电话咨询的学生； 　　2. 让学生仔细阅读招生简章； 　　3. 热情解答学生提出的每一个问题，如不能准确回答让学生打 021-52510734 咨询； 　　4. 如学生决定报名，让学生填写报名表，并缴纳 600 元住宿留位定金; 　　5. 给学生住宿留位定金凭证，并要求学生仔细阅读凭证背面的须知； 　　6. 向学生解释清楚：学费、代办费、报名费和剩余的住宿费到学校交纳，所付 600 元住宿留位定金凭交费凭证到学校注册报到时交给学校冲抵住宿费，如不来注册报到定金不退。

曲阜师大雄厚的教育资源与优良的师资队伍，拥有一批富有经验的教育管理人员，并以曲阜师大校区为主要的教学场所。
    为适应我国对外开放和经济发展的需要，培养紧缺的应用专业人才，我院特开设了许多种自考助学专业供有志成才者选择。
   这是一块充满希望的热土，唯有辛勤耕耘的人，才会有收获；这是一条充满荆棘的崎岖小路，唯有坚忍不拔，忍受孤独，百折不回，勇往直前的人才能到达终点，领略那“一览众山小”的美好风光。

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的 高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的一个重要组成部分。建立高等教育自学考试制度，是党中央、国务院落实《宪法》“鼓励自学成长”的一项重要决策，是党的十一届三中全会以来我国教育体制改革的重大成果。

    高等教育自学考试正成为国际教育发展的趋势。自考突破了过去传统的学校办学模式，体现了终身教育的发展趋势,对促进终身教育起到了良好作用，为我国实施终身教育提供了现实有效的一种形式。自考既符合中国国情又顺应国际潮流，前景是很广阔的。我国加入WTO后，从两个方面对自考的发展起到积极的推动作用。一方面，入世后人们为适应国际通行标准，增加对外交往知识，提高自身的竞争力，对学习有更大需求。而开放性大、质量高的自考是满足上述需求的好形式，因此参加自考的人数会增加，考生水平也会提高。另一方面，入世后我国教育服务市场进一步放开，国际教育机构会更多进入中国，国际上有特色的考试也会进入中国，促使自考内部结构发生变化，自考的服务面会进一步拓宽，考试内容会增加，更具实用性的非学历资格证书考试会进一步发展。

    目前高教自考和国内其他高等教育形式之间的衔接．从长远来说，这种衔接是可行的，也是必要的，是发展方向。目前自考和普通高教之间，在学历上是互相承认、可以衔接的，如自考本科毕业可直接考研究生，而在具体专业和课程学分上也是互相承认的。

     自学考试由国家统一命题，采取"宽进严出"的教育方式，学员不需经过入学考试；自学考试没有名额限制，凡中国公民，只要有能力，均可参加；考试一般每年2次，在4月和10月进行。今后将放宽至每年四次，在1月、七月补考公共课；考试计划中各门课程考试大纲均由国家考试机构负责编写，并且各门课程的考试均由考试机构负责组织施行。单科成绩合格者发给单科合格证书；全部课程成绩合格者颁发由各省市高等教育自学考试委员会主署，主考高等学校附属的相应专业的大专或本科文凭。

     自学考试的专业选择较自由、灵活。考生可根据社会需要及自身兴趣爱好自主选择报考专业。自学考试一般以名校主考，因其与国际接轨的学分制考试方式以及高质量的考试管理，目前已经得到国外二、三十所大学的认可，其文凭不亚于普通高校的文凭，因此文凭含金量相对比较高，就业前景相当广阔。

                             文/闲茶

    到2005年，高考依然是全年最受关注的考试。今年高考的报名的考生已经达到了800多万，如果只算上考生的父母的话，那么本次高考也将牵动2500万中国人的心，如果再加上各种比较亲密的亲戚和朋友，那么这个数字估计会达到1亿，也就是说没十几个中国人中，就有一个与2005年高考有关，这样的数据对于其他任何一个国家来说简直是比天还大。

    这么多年来高考关注的热度一直没有降低，很多人都在问我们高考究竟为了干什么？我想很多人的回答会比较短线的说是上大学，如果这样回答就错了，大学只是一个过程，大家这样重视高考，其目的就是为了就业。其实没有哪个人真是非常情愿的学习，我想如果中国的就业形式非常良好，那么就不会有这么多人参加高考，也不会现在又出现考研热了。从目前的高校严峻的就业形式来看，考上了大学哪怕是重点大学也并不代表你能就业或者能说比较好的就业，所以说对于专业的选择是极其重要的。

    闲茶生长在一个被众多高校包围的地区，从本科到研究生在大学也待了7年，以后也将进入高校参加工作，这些年接触过很多学校很多专业的同学，自认为对一些专业的就业实际情况还是比较了解的，所以现在点评下部分专业的就业情况，主要针对本科生（当然排除所在学校的所在专业为全国知名特色专业），希望给各位填报志愿的考生有所借鉴

一、经济类
1、经济学
    经济学是一个比较纯基础理论的科学，应用型不够，而且所学的东西比较宏观，本科生所学的只是也难以去解决微观的问题。对于目前企业来说需求是比较少的，但是一般文科开设专业比较容易，而且由于经济类的专业名称都比较好，大家都会幻想银行、金融、政府工作，所以目前的情况是几乎所有的学校都开设了这样的专业，并且招生人数相对比较多，其结果绝对是依靠本专业就业比较困难。

2、国际贸易
    从上世界九十年代中期以后，由于国家经济的飞速发展，大批外商进入我国，所以这个专业在近10年当中是被炒的最热。由于这个专业加上了国际两个字，很多考生都会以为就业前途一篇光明，就业工作一般都是外企从事贸易行业，其实并非如此。国际贸易也是中国生产的学生严重过多，再加上各级职业技术学院和中专也在拼命赚钱培养这方面人才，但是目前多数企业并非从事国际贸易，能吸收这样专业的公司基本上是国内少数知名企业或者外企，所需数量也是比较小的，并且要求也是非常高的，所以结果是名牌大学（记住是名牌大学而不只是重点大学）的学生或者是研究生才可以进入这个行业。希望考生甚重填报这个专业，不要以为名字好听就业就好。

3、金融
    提到金融，一般人就会想到银行、证券，所以也是报考热门。这个专业在当初发展的几年就业的确比较好。但是目前来看，由于中国的银行还是属于国有垄断行业，在实际的招聘情况中关系其实非常重要的，我的同学专业相差十万八千里都因为关系可以进入这个系统，并且由于目前银行的信息化发展，员工的需求人数没有向90年代末大幅度增加；至于证券行业，中国的股市已经熊了5年，证券公司已经跨了无数；至于外资银行，由于进入中国后需要的人数还不太多，同样也是更多需要高层次的人才。总的来说如果家里没有一定背景，金融专业就业不容热观。

二、法学类
1、法学
    社会上对律师这个行业的炒作太厉害，再加上大家对香港电视大律师的崇拜，法学专业在这几年中也是飞速发展，特别是几年前的法律硕士录取比例为众专业最低，可见热门程度。闲茶有过几个朋友是法学毕业的，而且是重点大学，就业都不理想，至少最后都没有进入法律系统。主要原因还是社会对法律人员素质要求非常高，再加上法院、律师楼无法接受这样大批的学生涌入，多数学生毕业后只能砖行。

2、科学社会主义与国际共产主义运动、中国革命史与中国共产党党史、政治学与行政学、国际政治、思想政治教育
  以上这几个专业放一起，主要是都基本上属于政治学科，大学虽然扩招，但不是所有的专业都扩招，比如以上几个专业的扩招幅度就不会太大，而且所拥有这些专业的学校也不是太多，学生毕业后很多从事中小学、中专、大专的政治教育，目前来说教师是一个非常不错的行业，而且由于人口爆炸，对教育的重视，在中国特有的环境下政治是各个学校必学的科目，所以就业前景还是很不错的。

3、治安学、侦查学
    我的一个同学正好就是读的警官学校，他说就业还是蛮不错的，主要每个城市或者地区的警官学校只有一个，而且目前中国的警察每年的需求还是比较大的，并且警察这个行业属于公务员，在收入和福利方面还是很好的（要不然这几年警察贪污就不会被抓这么多了，哈哈）。

三、教育学类
同样由于教育发展，这学科下面的专业就业还可以。

四、新闻传播类
    信息化的发展同时也带来了传媒的发展，目前的传媒不知是电视、报纸，还包括了网络，新闻这几年发展还是很快的，需求量也是逐年上升，就业方向有报社、电视台、网络公司等等，其收入还是比较客观的。

五、环境工程、环境科学
    环境工程属于工科，环境科学属于理科，人口、资源环境的可持续发展战略国家提了N多年，再加上国际都在宣传保护环境，很多学生都会想象着这个专业的美好前途，其实如果读了，大部分都会严重后悔加上当，闲茶对这两专业是再熟悉不过了hoho。战略那是国家的事情，与我们老百姓实际关系其实不大，环境在中国目前来说还没有形成产业化，而且环境产业如果形成也是一种微利或者说长线投资，中国的企业还基本上处于污染不治理的状态，毕竟污染是因为要赚钱，而治理是要花钱的，所以这两个专业的实际就业率很低，所谓大家梦想的环保局也只是少数几个人有机会进入，并且现在是公务员制度了。这两专业能进入污水处理厂已经是不错了。

六、材料类（冶金材料、无机非金属材料、高分子材料、复合材料）
    材料是属于传统工科，各个学校开设基本上都几十年了，而且多数都拥有了硕士点甚至博士点。目前来说由于钢铁是国家支柱产业，所以冶金材料的就业还不错，主要进入大型钢铁厂；无机非金属主要指的是水泥、陶瓷，很多同学不愿意去水泥厂，导致就业率是因为自我问题下降，当然无机非的学生培养也过多；高分子材料，目前科技的发展，很多新型材料都是聚合物为基体，所以高分子材料的就业环境这几年是材料中最好的；复合材料一般，主要因为名字，所以就业时候可以说自己什么都会，呵呵。

七、电气信息类
1、自动化
    自动化是我比较看好的专业，主要是应用性比较高，而且从就业方向来说，可以往计算机方面靠也可以网机械电子方面靠，整体来讲就业面就宽多了，并且工业大发展，自动化的前景还是会继续比较乐观的。

2、通信工程
     信息产业还应该会发展几十年，手机、电信、传媒等各个行业都需要通信工程的，所以这个专业目前来讲还是可以，当然如果能进入那些邮电大学，估计更可观。

3、计算机科学技术
    的确不可否认，如果是2000年左右毕业的计算机学生，一个月4、5k收入是很多也很正常的，但是中国的生产学生能力太强了，所以短短几年时间这个专业的就业就明显不如以前了，不过由于计算机毕竟是个工具，目前来说已经不是前几年所谓高科技专业，而慢慢像会计那样普遍的渗透到各个行业各个公司，整体来讲，就业问题不大，当然无法有前几年的高收入了。

八、土建类（建筑学、土木工程、给排水）
    土建类我是很支持的，因为这是一个长线专业，无论国家经济怎么变化，建筑行业依然会继续存在，而且经济发展必然带来修路、修桥、修房子的工程，都离不开这几个专业，就业情况还是很好的，只是一般搞建筑工程会比较辛苦，不是都做办公室的，嘿嘿。

九、医学类
    医生还是很好的，这点大家都明白，至于医学专业，也还是可以的，主要国家对医学的招生控制比较严格，基本上的招生还是在原来的医学院校中，所以学生扩大的幅度不高，但是目前大城市医院或者三甲医院对人才的要求比较高，一般会考虑硕士和博士，所以本科就业在大城市还是受到一定影响。顺便提下期中的药学，医药厂家发展很快的，药学的就业还是非常好的。

十、管理学（管理科学、工业管理、工商管理）等
    中国学生从小就有当官的欲望，听到管理就很有热度了，都想出来当管理人员，实际上企业需要的是有经验的管理人员，而并不一定非管理专业出生，目前中国企业优秀的管理人员还多数不是纯管理类出生的，毕竟管理一个部门还是需要经验为基础，对于本科生，出来不是管理人，而是被管理人，目前就业也不荣乐观，据说当文员的人蛮多，呵呵。

十一、会计、财务管理
   单独列出会计，主要是因为特殊性，中国目前学过会计专业的人员绝对在几千万，会计、财务可以算是经济管理类的工科，是一种基本技能，各个公司都有需求量，只是中国的产出太多，但是经过磨炼和经验，找一分会计工作还是不难的，当然人人都要求很好的单位是不现实的。

总体来说热门并不一定就业热门，长线专业还是比较好的，并且目前来讲读本科不是很多人的终极目标，应该选择一些所在学校有硕士点的专业。以上只是我个人所看到所听到所经历后的个人见解，有些可能与你遇到的情况不复合，所有只能作为填报志愿的借鉴。

以后好不好找工作，好不好赚钱！钱！有人说我俗，没追求，要考虑理想，兴趣阿等等。其实这个东西是年经贴，去年原来的水母还在的时候我也讨论过，只是没这次这么彻底。
人活在世上，钱是基础，没钱你就是个p。人不仅仅要去追求理想，遵从你的兴趣。很多时候你该考虑你的责任和义务。
比如说，你未来的职业和你的兴趣，的确，你该考虑，但是有没有考虑过你的家人。我见过一个孩子，很高的分数，跑去学生物了，他对那个东西很感兴趣。现在出来没人要，只能继续读，家里不是很富裕，却还要继续供他。以后呢？我见过一家，夫妻俩都是博士，而且都是双博士，厉害吧？男的社科院加哈佛的博士，女的北大加社科院的博士，两口子四个博士学位，而且学术地位也很高，男的还经常去国外讲学。但是有啥用，他们都是学历史的博士，两口子现在还住着单位的宿舍，电脑用的极破无比，孩子上学还要爷爷奶奶掏钱，父母生病了只能让父母自己掏钱，平时去享受什么的更别想了。有意思吗？
你可以去追求你的理想，但是你有没有想过你毕业出来，没钱。害得你老婆吃不好穿不好，连个房子都买不起？ok！这个可以归到爱情是崇高的，学术高于一切。那么你的孩子呢？你孩子上不起好学校，请不起家教（北京家教多贵大家知道），连暑假出去玩都不可能！这个也没事，可以培养孩子艰苦朴素。那么你的父母呢？等你父母老了，毛病多的时候，你要是一个月拿个一两千的，你连买补品都买不起，那点钱就只够买点水果。父母住院，你只能让父母跟别人挤在一个破病房里面，特护？做梦去吧！你甘心吗？你愿意吗？你tm还是个人吗？
人第一要学会负责，没钱你负个p责。除非你家里很有钱，父母不用你照顾，能帮你买的起车买的起房，以后你就拿点小工资过过日子就行了。那你当我上面说的在放p。再说了，对于绝大多数高中生而言，兴趣算什么？有几个高中生能说出他到底喜欢什么的？百分之一？也就有些人会念叨什么我喜欢文科阿不喜欢理科阿什么的。说白了，基本上都是因为某个老师不好，所以他就不喜欢这门课。某个老师帅，就喜欢那门课了。另外，高中生对大学也不怎么了解，因此学什么专业，只要大方向没有错，比如不要让个喜欢学文的来学理，那就没啥。所以除了一些特别成熟的孩子之外，别的高中生填志愿基本不用考虑兴趣。

那赚钱要考虑啥？
第一：地域
说白了就是北京上海广东等几个发达地方值得去。这个很好解释，前几天在天涯上大家也讨论过。一方面在发达城市读书机会多一些，从学习上，社会实践的机会上讲就不用说了。而对于家境不好的更不要小城市，落后地区的大学消费其实和北京上海的高校消费区别不是很大，但是勤工助学的机会却少了很多，北京的家教大多3，40一小时，南京可是10多元。对于找工作而言，发达地区的工作机会多了很多，很多大单位根本不去一些地方开招聘会。广东的学校是没有几个好的，但是地域优势明显，人家就是好找工作。

第二：专业
一个好专业是非常重要的。
咱么首先来排除几个误区（不是排除掉这些专业）：医生，师范类，生物相关的，环境，经管，基础理科，农林，法学，历史等冷门文科专业，还有啥希望大家补充。
我们一一分析。
医生，这个我认为是最不划算的了，很多以为学医很热。其实自己去找个医生问问就知道了。一方面现在医生分数很高，进去特别苦（应该说学医是最苦的）。另外一个出来很不好找工作，稍微像点样的医院现在都要硕士以上，我们的乡下里面都好几个本科（当然都是二本院校），而且收入还不高（别以为进去了就开始数红包，吃回扣，早着呢，医院是论资排辈的）。要熬好多年，当然医生的趋势是年龄越大越值钱。等你四十多了，这个时候一般都混得还行。但是当你2，30最需要钱买房子结婚，孩子上学的时候……嘿嘿，你慢慢等着吧。总体而言的学医的性价比太低。
师范不用细说，现在师范类的毕业生真的太多了，而且非师范类的学生现在也可以通过考证来当老师，现在一个稍微好点的老师职位都是好几十个来竞争。我们家那还比较落后，南师大的现在每年都一堆堆的。现在当师范类的找工作很多都是关系。
生物相关的，以及环境。这个千万别学，就是狗屁，学生物环境现在值几个钱，出来根本没有要。想一想当年我们抱专业的时候吹得多火，好多人这辈子就这样被毁了。名校的出来都是1，2千，对比他们当年的分数，我呸！只能继续读硕读博，读完出来还不知道怎么样。别听报纸上说生物多火，学环境多有前途，放屁。生物热最起码还要十年。
经管，包括工商管理，市场营销，电子商务，公共管理等可以划分到经管类的。有人问，这不是挺热门的吗？其实纯粹扯淡，除了很有名的名校的经管，你见过哪个学校学相关专业的出来好找工作的。热门是热门，但是给你壹千你干吗？
其对于本科而言，学这些东西虚的很，除了牛校的和非牛校但是牛人的，真不是很好找到好工作（注意，是好工作）。
基础理科。这个指化学物理什么的，别学，除非你上的是北大清华等，然后下定决心搞研究，并准备出国。不然出来没人要，看看现在学物理学化学的吧。
农林，这个也不用说了，都说缺口大，是大，但是让你到农村去当技术员你干吗？是缺阿，广大农村缺的很，而且如果你真能安心下来去养猪，种地种树什么的你肯定还是很有钱的，但是你舍得你的城市生活吗？
法学，理由和医生差不多，虽然没医生那么累，但是现在法学毕业生真不值钱。
历史等冷门专业，这个添加上去有点勉强吧，只能说你要是继续干这个专业肯定不好，但是现实是这些专业（历史啊，哲学阿等等）的很多人都跳离了这个专业，干别的去了，看能力了。

啥好？
这个最容易被讨论了，最常说的一句话就是现在热的不一定以后热。诚然。
所以选专业应该学一些比较大的专业，小专业风险大。比如说计算机，虽然不热，但是比别的稍微好点，最起码这个行业很大。（计算机的现状我是这样理解的，计算机的门槛低，随便哪个行业的转成程序员都很容易，所以就拉下了他的薪水。当然高端的人才，架构设计师阿还是很热）。经管类，虽然他不容易找到好工作，但是找个工作还是很容易的。

类似的还有机械等等。这些专业适合孩子成绩智商都一般的，家里条件也一般的，这辈子就希望安安稳稳过日子的。另外有一些专业最近十年应该是不错的，比如通信，注会（这个应该不算个专业），十年之后他估计是火不了了，但是估计也就沦落到现在计算机的地步。这些门槛比较高，不好进，培养个人才出来比较慢，社会需求明显，最近几年不成问题，未来大不了就变成普通行业。还有像外语，其实还是挺不错，最鲜明的对比是师范类的外语专业的一般都不去教书了，该行做别的了。不过这几个都适合分数可以的孩子。至于现在冷门的，未来热门的，其实大部分人都耐不住那份清贫和寂寞，比如生物，让你等个十年，告诉你你未来可能会吃香，你干吗？还有一些特殊的，比如说石油，矿等等，比较苦，未来可能就没了，但是现在收入都不错。

第三：选个学校
首先我觉得没有必要一定要去读综合性大学，烂的综合性大学不用去。除非你有把握能考上好大学的好专业，去了好大学的烂专业或者冷门专业是个很郁闷的事情，我认识个家伙，北大读哲学还是宗教学忘了，出来……那叫一个郁闷，给他在选一次，他肯定选上财或者中财的金融，会计，最起码是他挑工作，不是工作挑他。这一点强烈提醒注意，绝对不要去个好学校读个冷门专业，清华的光圈是好看，但是你看看前面讨论的那个清华的一般专业的硕士的收入，再去与北邮通信的，也不用硕士比较了，就和本科比较你就会觉得郁闷了。
其次，最好去的就是上财中政北邮这种学校。这种学校在各个的领域非常的专一，因此有着相当的实力和影响力。一方面实力很重要，这对于学校的氛围，个人的学习都有着很大的影响。另外一个方面，在业界的影响力直接关系到你找工作。复旦金融好，但论在业界的实力，上海有哪个学校能跟上财比？有个著名的笑话，说的是在上海一个专门关经济犯的监狱里，上财的在开校友会，不是按年级要不是按系别，是按系别加年级来区分的，可见上财有多少人在业界。在通信领域，清华电子是很有名，但谁能跟北邮比？看看各个通信大公司的老总，看看移动的各省经理，看看每年爱立信招的人？复旦金融一年才毕业几个？上财上千人，全都在这行业，势力……
再次，报专业千万别看那个什么大学排行，那就是个p。看那些东西有什么用，那只是看谁大。跟以后就业一点关系都没有，那个东西纯粹误导，你们学校排名高，但是除了前几个学校之外，前一百名中，有几个能跟上财，中财比会计的？有几个能跟北邮比通信的？有能有几个跟中政比法学？但是这些学校前面却有很多莫名其妙的学校，更倒霉的是中政，中财居然没有上榜？（好像是，反正我没有看到，错了的话我道歉）那个有个鬼用。
再一个，学校的学风很重要。这点深有体会
综上，我觉得，报志愿先要在大城市里面挑挑，去广州读一些不是很有名的学校未必比去重庆西安读一些好学校差。然后要挑好专业，看分数了，好的读个通信金融会计啥的，一般的读个计算机机械外语啥的。最后挑个好学校，根据你的专业，挑个那个专业很不错的学校，最好不要去读什么综合性大学（提供一个好方法——去一些招聘网站上看看，看看
这个行业的大公司的校园招聘都在哪些学校开宣讲会，比如你可以看看moto的校园招聘，基本上只在北邮等几所学校。很多地方移动甚至只在北邮开宣讲会。公司是最清楚这个东西的了）

至于这些资料信息如何获得，我觉得你可以咨询一下各个学校相应专业的大四的学生，或者在学校呆了很多年的研究生，（低年级的就算了，他们还沉浸在大学排行榜阿，学术阿什么的）另外可以请教一下这个行业公司里的人。记得一定要多请教几个，另外学风很重要！

有人问——要是上不了好专业也上不了好大学，那怎么办？我觉得真不如不读大学。没有意义的，中国的绝大多数大学的教育还是很垃圾很落后，在这些学校花了这么多学费加四年时间出来，你发现你拿的还不如民工，拿着一千，然后被老板骗着说——你们的前途是光明的，只是现在少点，未来你们会成为高级职业经理人……其实很多人就不该来读大学，国家不该招这么多人，这些人应该去接受职业教育，成为技工，美容师，美发师等等。分数低要不复读一年，要不就去学做生意或者学个手艺，四年加4，5万，足够你当个理发店的老板或师傅了，收入比大多数大学生高很多了。

外加一段，是我在我们学校论坛的签名档，来点启发
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嘈什么吵？再差的学校也有牛人，再强的学校也有渣子！别人牛不等于你牛，别人差不
等于你差！ 靠学校的名声能吃饭么？  就算能，那是你的本事么？你好意思么？别的比
你牛的人就因为没有上个好学校就要被你踩？
    是北邮人就不要靠别人，自己踏踏实实做好学问，学校声誉不是被吹上去的，真正
起作用的还是那些废寝忘食学习的猛人！
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写完了，欢迎讨论拍砖。

1.什么是高等教育自学考试？

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。

2.自学考试教育与普通高等教育、成人高等教育有什么不同？

我国的高等教育分为普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试等几种形式。参加普通高考或成人高考成绩优秀的，可取得进入普通高校或成人高校学习，接受高等教育的资格；而参加自学考试接受高等教育不需要通过入学考试，考生可自主选择专业报名参加考试。按照专业考试计划要求，全部课程合格者，且思想品德鉴定合格，即可获得高等教育自学考试毕业证书，国家承认学历。

3.自学考试是种什么性质的考试？

自学考试属于标准参照考试，即水平性考试。它是根据专业考试计划的培养目标和自学考试大纲的规定编制试题，用以评定受试者对要求内容的掌握水平。标准参照考试不偏重于区分度或难度。

4.自学考试有哪些学历层次？

自学考试包括学历教育和非学历证书教育，其中学历教育包括专科和本科两个层次，目前山东省自考委开设有专科和独立本科段两种类型。

5.什么是独立本科段？

独立本科段，是为具有国家承认学历的各类高等教育形式专科及专科以上毕业证书的人员继续学习而设置的。其性质类似成人高校的专升本。

6.自学考试的毕业证书由谁颁发？

自学考试的毕业证书由省考委颁发，主考学校副署校印。为体现国家考试的严肃性、权威性、自2003年起，自学考试的毕业证书由全国考委统一制作。

7.什么是主考学校？

主考学校由省考委遴选专业师资力量较强的全日制普通高等学校担任。主考学校在高等教育自学考试工作上接受省考委的领导，参与制订专业考试计划和课程考试大纲，参与命题和评卷，负责有关实践性学习环节的考核，在毕业证书上副署校印，办理省考委交办的其他有关工作。

8.如何获得学士学位证书？

根据鲁学位办[2004]6号文件规定，自考学生获得学士学位需具备以下条件：

①各门课程平均不低于70分（不含毕业论文）；

②入本科学习时须取得专科毕业证书；

③毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)成绩合格；

④学位外语成绩合格；

⑤从取得考籍至提出申请的时间不超过5年。合格者由曲阜师范大学颁发学士学位证书。

9.取得自学考试本科毕业证书后能报考研究生吗？

可以报考研究生。

10．所报考专业的部分课程以前已经考过，怎么办？

可以申请免考。若参加高等教育考试合格的课程与将要学习考试的课程课码及课程名称相同可以办转免考；国家承认学历的各类高等学校本科以上(含本科)的毕业生，凭毕业证书、加盖学校教务处公章的成绩单，可以办理相同层次的公共课程的转免考(如毛泽东思想概论、英语等)，国家举办的英语四、六级考试合格成绩可以转免自学考试的英语（一）或英语（二），国家计算机等级考试合格成绩可以按照自学考试计划要求转免相关课程。

11．贵校如何安排教学和学生管理？

①自考助学实行与国际接轨、宽进严出的教育方式，学生免试入学。根据省自考委批准的专业考试计划，由各承办学院指派得力师资实施教学，按普通高校教学规律行课（每学年上学期9月至次年1月，下学期2月至7月），学期结束后，由省自考委组织考试，考试不及格者在下学期开学后的4月或10月由省自考委安排重考；

②脱产学生住宿、学习地点集中曲阜师大校本部内，学生住宿实行公寓制，按普通高校学生管理方式进行管理；

③业余班(主要在晚上上课)、晚班(周一至周五晚上上课)、周末班(周六、周日白天上课)一律不住校，学生集中在校本部学习。

12．贵校的招生对象和报考条件是什么？

①坚持四项基本原则、思想品德良好、遵纪守法的有志青年；

②大专招收应、往届高中毕业生及以上文化程度者；

③报考独立本科（专科升本科）的考生必须具有国民教育系列专科及以上学历毕业证(在校本专科学生也可报名但不能取得学士学位)；

④身体健康，能坚持正常学习、生活。

13．贵校的报名时间及报名方法？

①报名时间：2005年6月1日起，额满为止。

②报名办法：考生凭本人身份证及复印件报名；（报考独立本科的考生，毕业时验专科毕业证书，无专科毕业证书不能办理本科毕业证书）

③报名时交报名费50元，考生报名后，报名费不退；

④考生报名后，由学校统一发给《入学通知书》，考生按《入学通知书》的规定报到注册。

14．自学考试的毕业时间和普通高校一样吗？

不一样。自考有统一的办理毕业证的时间，一般为每年六月和十二月。

 

自考本科毕业证与普高同类证书效力等同

访教育部自考办自考综合处处长刘粤平 王斌 　　一、自考生的证书效力及待遇等问题，国家法律法规已作出明确规定，这不是哪个人或单位随意说说就可以算数的 　　现实生活中的招聘就业，自考毕业生经常比普高毕业生矮半截。读者吴艳芳反映的情况更为严重，南方某省人事部门公开招聘人才时，只招普高本科生，自考本科生根本不认，连报名参加考试的资格都没有(相关报道见本版“读者来信”)。 　　对此现象，记者专门采访了教育部自考办自考综合处处长刘粤平。刘粤平说，“问题存在的一个主要原因，是有些人不了解我国的高等教育体制。” 　　1988年，国务院发布了《高等教育自学考试暂行条例》，对高等教育自学考试的性质、任务、地位、机构及实施办法等，以国家行政法规的形式作出了规定。该条例总则第五条是这样写的，“高等自学考试的专科(基础科)、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。”关于高自考毕业证书获得者的使用与待遇，第七章第三十二条说得非常明白，“非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同；在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。” 　　1999年1月1日起实施的《中华人民共和国高等教育法》，将高等教育自学考试纳入我国高等教育的基本制度，以法律的形式确定了高自考在我国高等教育中的地位。 　　刘粤平说，自学考试在我国是有法律地位的，它是我国高等教育的有机组成部分。自考生的证书效力及待遇等问题，国家法律法规已作出明确规定，这不是哪个人或单位随意说说就可以算数的。目前，国务院“自考暂行条例”仍然有效，我们必须维护法律法规的严肃性，任何部门和个人应该严格执行。 　　二、自考生获取知识的自学能力与坚韧不拔的品质，应该引起社会用人部门的高度重视，这种能力和品质是各类成功人士必须具备的共同特征 　　自学考试始于1981年。20多年来，累计报考人数达1亿多人次，已毕业的学生达300多万人。目前有在籍考生1680多万人，全国平均每万人中就有56人参加自学考试。 　　近年来，又出现了新的趋势，一些接受各类高等教育的毕业生，通过自学考试的方式，更新知识。据统计，现有专科以上学历的自考生已占全部考生总数的29%。 　　自学考试灵活开放，不设门槛，不受年龄、职业、健康状况等条件的限制，教考分离，宽进严出，赢得了较高的社会声誉。许多自考生一次次碰壁，一点点进步，他们不仅学到了专业知识，更重要的是学到了获取知识的能力和方法，养成了不怕困难、不怕挫折、主动刻苦学习的毅力和品质。 　　刘粤平特别强调，自考生获取知识的自学能力与坚韧不拔的品质，应该引起社会用人部门的高度重视，这种能力和品质是各类成功人士必须具备的共同特征。 　　北京的例子就是很好的佐证。如今有8.8万名自考毕业生活跃在首都的各行各业，相当多的自考生已经成为首都党政军机关、企事业单位的骨干力量。像勇斗歹徒的公安民警袁时光、燕京啤酒集团总经理李福成、TCL信息产业集团总裁吴士宏、赛特集团常务副总裁王辛民、十佳青年北大附中特级教师张思明等，都是自考生。 　　三、就业市场的严峻，足以让自考生变换择业思路，降低期望值，以现实、灵活的态度面对就业问题 　　随着经济改革的深入和劳动用工制度的变化，企业或部门在用人上有了更大的自主权。用什么人、不用什么人，用人单位更加灵活、自主。一般来说，用人单位定岗、定编，更看重真才实学。不因你是自考生而不要你，也不会因你是普高生就聘你，学历成了一种参考标准，更重要的标准是你有无能力做成什么。 　　此外，目前就业市场的严峻，也足以让自考生变换择业思路，降低期望值，以现实、灵活的态度面对就业问题。必须认识到，这种严峻不仅仅降临在自考生身上，普高生也未幸免。如，多年来，深圳华为公司一直是北大、清华的招聘大户，去年该公司招走5000多名大学生，而今年招聘数字仅为千余人。而且，往年招聘不限专业，今年的门槛明显提高，不仅仅是人数大大减少，同时只招对口专业的学生。 　　刘粤平说，长期以来，自学考试严格的质量管理赢得了较高的社会声誉。面对新的就业形势，我们的自考毕业生更应树立自信、自强、自立的信念，以自己的实际能力和工作表现来赢得社会和人们的尊重。

 

从今天开始，高考考生将面临真正的人生选择———填报志愿，而教育专家普遍认为这种提前的“未卜先知”式的预测是非常模糊的。因此，如何避免误差和错误，就成为家长和考生最头疼的问题，我们也请有关专家出出主意，尽可能为大家提供帮助。   　　问题一：“一模”准？“二模”准？根据哪个报？ 　　对于考生来说，最可信赖的报志愿参照就是自己的成绩了，而其中“一模”也被赋予了最为重要的参考价值。首都师范大学附中的梁宇学副校长建议，相比较来说“一模”的分量更重些，“一模参考、二模微调”考生可以这样看待这两次成绩，因为“一模”往往是各个区对高考命题的重点的体现，学生也经过长时间的复习准备有效地“释放”了部分能量，所以“一模”的重要性就体现在这里。而“二模”的命题思路是对“一模”的查漏补缺，体现不出重点了，而学生也开始咨询、报志愿等活动，心态也就“浮”了，所以“二模”的实质要打折扣。 　　而和平街一中的万伟老师认为，“一模”和“二模”在有些区由于不是统一阅卷，所以成绩也不够准确，所以考生比较好的办法是把自己尽量放到一个大的环境中去衡量成绩，比如可以把两次模拟考试的成绩加上高三以来大型考试的成绩通盘考虑，确定成绩线。还可以根据全区的大排名来确定自己的位置。 　　问题二：模拟成绩过高或过低，如何准确定位？ 　　的确，在模拟考试中，有的好学生考“砸”了，而也有一般的学生突然“放了卫星”，这种情况的出现很容易打乱学生和家长的“既定部署”，而一但出现这种突如其来的变化，该如何给学生把准脉呢？ 　　万伟老师说，对待模拟考试成绩需要分析，其中有三个方面的因素是需要考虑排除的。第一，试题的难易程度；第二，命题是否超出大纲范围；第三，考生的状态如何。 　　问题三：与同班同学商量着报好不好？ 　　梁副校长说，填报志愿时学生很愿意“扎堆”，特别是同班同学间，甚至是互相认识的家长之间，他们往往觉得一起报哪个学校哪个专业，心里可以踏实些，互相也可以有个照顾。而事实上，这种看似“亲情”的举动带来的有可能将是残酷的竞争。有这样的先例，某个班的同学家长通过互相了解，24个人报了同一个专业，这个专业仅招收8个人，无形中这个专业的分数被提高了近20分。 　　北京工业大学人文学院教授、高教学会心理咨询研究会顾问贺淑曼认为，这是一种从众心理，很多人都会有这种“求同”的想法，但实际上在高考填志愿时是很不可取的。而报志愿应该“以我”为主，尽量减少互相打探填报情况的举动。 　　问题四：学生、家长、学校填报志愿谁说了算？ 　　在填报志愿的过程中，涉及到了学生、家长、学校三个方面，如果三者意见一致可以齐心协力，但是如果出现了分歧那么将以谁的意见为主填报志愿呢？ 　　贺淑曼指出，原则上是要经过协商来解决，但是无论是家长还是学校都应该尊重学生本人的意见。万伟老师认为，学生首先应该清楚地表达自己的意愿和选择，倾听父母的意见但不盲从，家长则应该在把握大原则的前提下，尊重学生的选择，特别切忌急功近利。 　　问题五：非北京的学校不上吗？ 　　今年外地在京招生高校441所，招收17314人，比去年增加了2047人，占招生计划的21.5%。外地在京招生高校多数为部委院校，师资力量也很强。专家建议：当在北京竞争名牌大学实力不足时，宁可上外地的名牌大学，不上北京的一般大学。有些偏远地区的高校在京招生困难，不但分数低，每年还有降分录取的可能。 　　中国人民大学附属中学校长助理沈献章做了这样的测算，北京市今年高考录取率为74.97%，其中文科录取率为56.31%，理科录取率为86%。如果只在北京上大学：录取率为58.84%，其中文科录取率为44.52%；理科录取率为67.31%。如果只在北京上本科，那么录取率为31.68%，其中文科录取率为18.93%；理科录取率为39.21%。梁副校长也提出，比如成绩达不到北大、清华比较好专业的学生，就可以关注外地的一些高校，诸如浙江大学、武汉大学等。问题六：兴趣、就业前景、志向从何下手？ 　　在填报志愿时，有的学生一味从兴趣出发，而家长则往往愿意给孩子选容易就业的专业，同时也有人沿着既定的人生路线坚定地走下去。在这其中，利弊该如何权衡呢？ 　　万伟老师说，如果仅仅以分数来报志愿，家长应尊重学生的兴趣和选择，而不只从兴趣出发考虑，选志愿就可以从未来发展希望有个比较顺利的通道和空间选择。而真正明确了人生理想的，不会在意兴趣和发展的道路，应该沿着实现人生价值的轨迹而前进。 　　问题七：要不要追捧“热门专业” 　　在选择专业时，应做到“热门专业”和“冷门专业”两者兼顾，在专业志愿中形成一个合理的梯度，增加录取机会。不要一味地追求所谓的“热门”。贺淑曼认为，事实上，所谓的“热门”和“冷门”是相对的、变化的。生物工程、通信、建筑、电子技术、计算机科学、商学、法学、新闻、英语等专业一直是考生报考的热门专业。但近年来，随着社会需求的变化和人们认识的改变，部分基础学科，如数学、物理、化学、中文等越来越受到考生的青睐。不同院校中相同专业的水平会相差很大，不能单从报考人数、报考冷热程度来划分。 　　沈献章说，从专业来讲，不要将专业面限制得很窄，应“冷”、“热”兼顾。对“冷”、“热”要有一个辩证的、长远的观点，现在的“冷门”不等于将来是“冷门”，现在的“热门”也不等于今后也是“热门”。热门专业、冷门专业是相对的，是变化的，不是一成不变的，没有最好的专业，只有最适合的专业。现在专业模糊已成趋势，越来越多的学校实行院系招生，宽口径，厚基础，在大一、大二学完基础课再分专业，或允许换专业。农、林、水、师前几年冷，现在不冷；财经类前几年热，现在就业却比较困难。从地区来讲，不宜集中在一两个大城市，应尽可能兼顾其他地区。 　　问题八：认准了的就不放弃吗？ 　　高考的确是关系人生的大事，当然需要谨慎地选择，但是也会发生分歧矛盾，甚至是冲突，这个时候就需要家长和学生懂得放弃。比如，如果没有考上理想的大学应该选择其他机会，可以上其他的学校或调剂到别的学校，不必一条路走到黑。复读更不是明智的选择，只会给学生增加更大的压力，如果尝试“放弃”，可能很多不应该发生的事情，也就不会发生了。

1。彻彻底底绝门绝户的投入等你看书看的老子娘班主任办公室领导男女朋友都想不起来的时候，在挨他们巴掌的时候，你就心里偷着乐吧，你这次自考有戏。这一点很难，好多人就是没有置于死地而后生的勇气，每天为无聊的小事如上课前途上班而担惊受怕，完全没有必要！你要知道，以后考上了研究生，你的前途将大有转折，平静不甘心的生活将被你一脚踹到天边去，先顾最重要的吧。 　　2。狠心狠肺恨肝狠五脏六腑最头条的狠，就是对自己，舍得对自己下狠手踹猛脚，当年敌人对我地下党员所做的阴招，你就别留着，从电影里学来的还得应用到生活。不吃饭不睡觉，不抽烟不喝酒不吃零食不上班不上课，只要这些你能做到，自考之路狠者胜是不？ 　　3。疯狂学习法我自考时就采取的这类招式。许国章的一本英语八百题，我做了一个多月才看了二三十页，那时已到十月中旬，拖泥带水怎也看不完，我一发狠，没日没夜趴在床上又是红笔又是黑笔的死嗑，搞的眼睛生疼生疼的。那破书，五百多页看了不到十五天就啃完拉！在墙上打一勾，作为完毕的记号，心里忒得意。学啥都疯狂，你一疯，困难就拿你没治了。 　　4。会玩会休息注意心理调节本人自考三年，这三年中啥没练出来，就是练出来一泰山崩于前而面不改色的心理素质。学归学，学习肯定很难，但你要是再给自己心理上加负担，估计早晚得失眠睡不着身体软搭搭。那咋看书恁？特此推荐看一本具有强烈心理激烈壮胆和安慰的自我帮助书籍%%%%%%%《世界上最伟大的推销员》%%%%%%%{着重号}，这本书将使您笑着度过自考的艰难时光。只要想成功，不可不看这本书。我心理调节和休息娱乐的办法是：跳健美操，听音乐，看看杂志，出去跑一两圈，上网。可以说音乐，健身和上网对我能支撑下这几年漫长的自考时光起到了积极作用，但大力反对迷网过度和网恋，那可就糟糕的不得了拉！建议各位考友选择自己最喜欢的休闲方式休息疲惫的神经，坚持到自考的最后一天。 　　5。注意和老师还有考相同专业的同学联系很有可能获取到非常宝贵的资料如果有该专业本科生的笔记更好，省却你不少麻烦。非常重要。切记一点的是，要密切注意该校该专业的考前指导，你可找该校同学打听一下，搜罗考前第一手资料。 　　6。结交个把两个战友沟通学习进度，交换学习经验，共同鼓励，扶持前进。我自考时，给外地的同学打电话一打打半天，不是我太有钱，而是同志式的鼓励确实安慰了我为考自支离破碎的心灵。我的苦只有你最懂！ 　　7。坚持到底千万别放手，哪怕半死不活了也不要放弃学习。注意学科互换，不要看某门课看到呕吐了，再哇啦哇啦大喊，几门课交错着看，采用玩儿的态度来学习，感觉上会轻松点愉快点。坚持！至关重要！ 　　8。注意减压，别自己给自己身上扛磨减压方式：建议：隔几天大哭一场，哭完好多拉{男子汉不要矜持，想哭就哭啊，哭不是懦弱，是学习方法哎！}隔三*五和朋友大吃一顿，满嘴流油，好开心牙周末必休息看电影或是跳舞啥的，怎么轻松怎么来经常洗澡，热水能解乏大笑玩电子游戏上网看电视，别天天这么干，我是说隔几天干一回。 　　9。帮助别人，不要断了外界联系自考的同学，昏天黑地旁若无人的学习固然必要，但可不能把自己完全封闭起来，成了茧子里的蚕。多和外界联系，当你学习学的疲惫不堪，看不到曙光的时候，要帮助别人关爱别人，这时感到的心理强壮有助于驱逐你心里渐渐凝结的脆弱。 　　10。想不起来了，但肯定有。太晚了先写九条吧。呦逅！！太帅了。

http://www.gz789.com 2004年5月17日 15:30 北京自考办
当前，进入大学获取学历的形式有两种，一种是严进严出，另一种是宽进严出。考生通过高考、成人高考、高职班单考等入学考试达到分数线被高校录取，谓之严进严出，即国家组织入学考试，入学后教学及考试由学校负责。宽进严出主要指高教自考，包括高教自考中的文凭考试，入学不受学历、分数限制，教学由学校组织，但必须通过国家组织的统一毕业水平考试，且所有科目均合格者才可获得国家承认的学历。 　　 　　专科生进入本科深造可以分为三种情况：1．成人高考接本：专科毕业工作一年后，可通过全国成人高考中的专接本考试进入成人院校学习，一般不脱产或半脱产。2．自考接本：高教自考中有独立本科段考试，每个专业有10多门课程，全部通过可获得国家承认本科学历。考生可自学，也可参加业余辅导班，适应边工作边学习。3．专升本考试：近几年来，专科教育已走出“本科压缩型”的老路，建立起“应用型”、“实用型”的人才培养模式。许多有识人士指出：“技术应用型”本科教育应作为本科教育的一种类型，是专科与本科衔接的“切入点”。目前，上海、江苏、河北等省市已开展此项专升本试点工作。与自考、成人高考相区别，它是面向专科在校生或应届毕业生的，在考试内容与教学衔接上更符合当前专科教育特点，应该成为专升本的主渠道。北京作为全国教育中心，要建设世界一流的高等教育，满足广大考生与家长日益迫切专升本的需要也应是努力目标之一。今年高考招生三分之一为专科计划，将有13000多专科生入学，相对数与绝对数对北京市高等教育重心上移都有相当影响。据了解，北京市这项工作也在进行中。 　　　　 　　有些民办高校宣传上民办自考专科比通过高考入学的专科升本科容易，这是误导。确实，高教自考考试制度规定，自考专科毕业生比普通高校、成人高校专科毕业生在本科课程考试上少1至2课，前提是必须先获得专科毕业证，而自考专科毕业证获得难度是相当大的，所以已有机会通过高考上普通高校考生，即使想毕业后通过自考读本，也要算清这笔账，莫受误导。 【大 中 小】【

目前的招生录取体制是根据高考成绩的高低来分批次录取的，除非考生的高考成绩特别高，可以选择填报自己最喜欢的院校和专业，否则，都会遇到一个如何合理填报志愿的问题。这里以本科一批上线考生为例，从分数的角度来分析，供大家参考： 　　高分段考生名校优先。根据往年的录取情况，高分考生一般报考名校的热门专业，但也不要一定都报北大、清华及其热门专业，还应适当考虑其他名校的特色专业。   　　次高分段考生，重点大学、特色专业综合考虑。这类考生在全体考生中是比较优秀的，填报志愿时应综合考虑重点院校及其特色专业，选择声望高、教学条件好、师资力量强的院校，这些院校和专业的综合实力和毕业后的就业前景也是很不错的。 　　中等成绩考生，兼顾学校和专业。这类考生处于中上位置，考生志愿的选择范围较广，但容易形成扎堆现象。在开设相同专业的院校中，考生应根据统考成绩和学校历年录取分数段尽可能地选择那些有实力的学校。 　　一般成绩考生，专业优先。对此类考生而言，选择好专业比填报学校更重要。专业的选择不要短视，不要人云亦云一味地追逐热门，考生和家长应从社会未来5到10年发展对人才的需求，综合个人特长等方面因素选择专业。 　　低分段考生，保上学。这部分考生虽然上了线，但成绩处于下游，填报志愿时可选择报考那些历年来上线情况基本持平或生源不足的院校，避开竞争压力。选择专业时要尽可能考虑和实践紧密结合的专业。 　　接近分数线而未达到分数线的考生，在填报志愿时，可选择报考那些历年来生源严重不足的院校和专业，增加录取机会。因为按有关录取政策，部分院校(专业)在本批录取控制分数线以上生源不足时，可降分录取有志愿的考生。 　　有一点提醒大家，近年来有越来越多的高校按照院系或大专业招生和培养人才，入学后学习通用性较强的基础课和专业基础课，2至3年后可根据所学知识、社会需求和自身的优势选择专业，也可以通过考试转系、转专业。

   
    当前教育改革风起云涌，方兴未艾，大学教育改革亦在其列。然而，大学的改革主要反映了教师们改造学术环境的要求，而没有发展一种更为有效的方法教育学生。诚然，大学是搞学术工作的场所，然而，对学术工作的理解有所偏差，片面的理解为探究知识，而对整合知识、传播知识和应用知识理解还不够到位。

    学术工作应该包括相互联系的四个方面。首先是探究的学术。研究工作应该继续成为知识分子生活的中心，不仅如此，研究工作还要加强，因为我们需要解决的问题越来越多，越来越难。

虽然研究工作很重要，但仅有研究工作还不够。为了避免学究式的迂腐，我们还应当重视整合知识的学术。我认为，把科学发现置于一个更大的背景、促进更多的跨学科交流和对话、发挥几个不同的相邻学科的综合优势，是当前学术界的一种急迫的需要。我们需要一种新的知识范式，因为旧的知识体系既不适应我们面临的新问题，也不适应把不同的学科联系起来这一新的社会需要。

除了探究知识和整合知识的学术以外，还有传播知识的学术。学术是一种群体性活动。你不可能单独地从事研究工作。你从事研究和出版著作，也就意味着你将你所知道的东西教给别人。为了确保学术之火不断燃烧，学术就必须持续不断交流，不仅要在同辈之间交流，而且要与教室里的未来学者进行交流。

最后，为了避免理论和实践的脱节，我们还应当支持应用知识的学术。通过应用的学术，使教授变成"反思的实践者"，使他们从理论到实践，然后又从实践到理论，从而使理论更加可靠。

为什么不能让所有的新生都作为青年学者而立即加入去从事探究知识、整合知识、应用知识和传播知识的工作呢？为什么不能把学术的四个方面变成大学本科教育的四个基本目标呢？

让大学一年级学生进入教授的工作领域，就会使他们获得一种新的新生体验。在第一学期，资深教授可以给学生开设一些微型课程，利用两三天时间，采取讲座的形式，概略地介绍他们所教的学科，或者介绍一些令人兴奋的研究计划。这样，有些学生可能在一年级就能够确定他们感兴趣的专业并开始专业的学习。

很多学校让一、二年级的学生花两年时间学习普通教育课程，结果学生和教授都认为这是普通教育挡了专业教育的路。为什么不能为所以四个年级的大学生开设一系列的跨学科讲座，使它们与专业课平行或者交织在一起呢？所以这些都来自不同学科的教师主讲或者组织讨论。经过这种综合性的努力，也许会把一些重要的讲座与主修专业联系起来。

为什么不要求每个大学生在教授的指导下完成一个研究计划呢？每个学生都应该从历史、社会和伦理的角度来看待自己的专业。学生完成研究计划的过程将引导学生由博而专，然后再由专而博，从而引导学生进入综合的学术领域。

不要让所以的大学生都把时间花在学校里，仅仅学习理论。应该让所有的学生都获得一定的实践经验或者完成一个社区计划，并把它们作为毕业的要求，以便引导学生进入应用的学术领域。要达到这样的目标，需要经过一系列的努力。学生应当具有一定的知识，然后应用知识，最后进行评价，所有这些活动都应该得到教授的监督和指导。

最后，不要让大学生在课堂上消极被动地学习。应该要求他们像教师那样，积极主动地参与同伴的知识交流。每个大学生都应该自己写一篇毕业论文，以证实他们准确而合乎伦理规范的交往能力。

现在的大学生并不是一群无知的群氓，而是正在形成中的青年学者。如果我们能够发展一种共同的语言，以便教师和学生共同参与知识的探究、整合、应用和交流，就好消除大学生和教授之间的鸿沟，在大学里建立一种和谐的沟通关系。

形成各种联系是办好一所大学的关键。我相信，在新的世纪里，大学之间和大学内部之间若能建立一种良好的、顺畅的和和谐的沟通关系，那么，大学的理想就能实现了。

发表时间：2004-11-28 15:46:01 来源：教育报网

本期关注：教育体制改革　关键词：创新 本报记者　刘微 　　公共教育政策的制定，是国家引导和干预教育的主要方式。处于社会转型期的中国教育矛盾多多，人们期待着教育政策制定的科学化、民主化，通过教育政策和制度的创新引导中国教育健康发展。 　　从世界第一人口大国到世界上最庞大的教育体系，从国民重教的传统到千千万万家长望子成龙的心态；公共教育经费短缺，城乡之间、地区之间和学校之间的教育差距继续拉大，如何满足人民群众对优质教育资源日益强烈的需求，如何看待教育市场化改革取向，如何保证弱势群体受教育的权利？...... 1.关于现代学校制度： 　　目前观点各异，其讨论并未在一个共同的平台之上；建立现代学校制度的核心到底是什么？ 　　建立现代学校制度是近年来教育界的热门话题，也是本次教育政策分析研讨会与会专家学者关注的一个热点。与会学者就现代学校制度的界定，如何看待我国当前学校制度及如何建立现代学校制度等问题进行了广泛的交流与探讨。 　　一些专家指出，现代学校制度是一个正在形成和发展中的概念，是一个需要在实践中不断厘清的概念。现代学校制度也是个相对概念，一方面区别于传统的计划经济背景下的教育制度，另一方面则与未来的后现代的学校制度建立着关系。两个方面的主要矛盾不同，与传统教育制度相比，现代学校制度的关键问题是怎样扩大学校的自主权，其自主权如何建构的问题；而与未来的学校教育制度之间的关系是怎么适应学习型社会，逐步地从制度化向非制度化，制度结构的转变问题。 　　国家教育发展研究中心主任张力认为，当前，在现代学校制度上形成定义的条件还没有成熟，而核心难点在于理顺政府与学校的关系等方面。目前国内关于现代学校制度的诸多讨论，并未在一个共同的平台之上。这些讨论大体可梳理成几个方面：研究政府和学校的关系，其实是双方的权利与责任问题；研究社区、社会与学校；研究学校内部如何治理；研究学校教育的制度体系，甚至涉及到学习者的需求和发展，或者各方面兼而有之。 　　张力说，探讨现代学校制度，有许多问题很难回避。比如，现代社会中的教育属性是怎样分化的？如何看待政府和市场配置教育资源的机制？为什么对《教育法》"不以营利为目的"的理解和操作有很大分歧？要不要积极创造条件修改《教育法》第25条？在中国，教育行业真是一种"暴利行业"吗？为什么在市场经济体制完善而且私有经济十分发达的国家，仍由政府举办和投资教育？各国和国际组织是如何看待教育"产业化"和"市场化"的？国外是怎样区别对待非营利性教育和营利性教育的？为什么"教育产业化"容易使政府在退出竞争性经济领域的同时也退出公共教育领域？等等。 　　恰如我们所看到的，现代企业制度的运行不仅仅是法人治理结构的问题，而是一个政府与企业之间如何相处的问题。因此，探讨现代学校制度，首先理顺政府和学校的关系尤为重要。从国际通行的现代社会结构来看，由于提供的物品是有差别的，往往其提供的主体和范围也有很大差别。教育提供方出现了多元化的方式，既有公办学校也有民办学校；既有营利性的，也有非营利性的。那么，谁最适合于建设一个现代标准的学校制度，这是值得探讨的。所以我们首先要定义教育的属性，到底是什么样的公共产品，什么样的私人产品，然后再看现代学校制度这个问题可能更加稳妥。 　　谈到建立现代学校制度的必要性，张力指出，随着我国加入WTO，与教育服务贸易相关的一些新概念的引入，对引入现代学校制度的要求可能更加迫切。我国已签署了服务贸易总协定，同意在中国境内有一些教育是可以收取学费带有商业性质，而且可以中外合作办学的，在这个领域中建设一种比较规范的学校制度，不仅是政府的要求，也是消费者的要求，是付钱购买教育服务的用户的要求。这可能也是我们思考现代学校制度定位的切入点。党的十六大提出构建比较完善的现代国民教育体系，从传统的国民教育体系到现代的国民教育体系，将有很多特征性的变化，而这些变化也需要一个现代学校制度作为载体和平台。 　　据介绍，在西方，由于其公共教育政策已基本定型，因而对现代学校制度争论很少，现代学校制度实际上是为公共教育政策的执行提供基础。现在西方公共教育政策中主要有三类价值取向：一类是"老左派"，强调政府投入的责任，非常关注弱势群体的公平，主要是体现在公共性方面；第二类是"新右派"，认为现有的公共教育政策可能在某些方面出现低效或失灵，虽很公平，但是一种平庸的公平，它倾向于一种新自由主义；其次还有超越左和右的"第三条"道路，在注重公平和增加选择这些方面作出了新的探索。正是由于这三大不同思潮为基础的公共教育政策的相互交锋，才使得欧美国家教育的提供者呈现出不同的形式，其政策走向值得关注。 　　华东师范大学教育科学院院长丁钢教授提出有关现代学校制度上的构想：从两级管理走向三级管理，建立半政府半民间的中介机构，全民的事业回归全民。学校服务于学生，学生在学校中理解和分享知识，学生的学业成就是学校的责任；学校服务于教师，要最大限度地满足教师的专业发展需求，教师是学校的真实领导和学生的引导者；学校服务于社会，政府应为学校均衡发展提供可能，以社会满意度作为学校教育服务的重要指标。 2.建立现代大学制度： 　　相对应与现存的大学制度而言，现代大学制度是一种适应市场经济体制的新型大学制度。它是以政府、社会和学校三者责任、权利和利益明确与定位为前提，以高等学校的法人制度和法人治理结构为核心的整体设计与系统安排的学校制度。 　　在社会主义计划经济向社会主义市场经济逐步转轨、经济体制逐步完善的大背景下，政府正逐步从市场里，从它该退出的行政领域退出来，那么，政府、学校和社会三者的关系究竟应该是怎样的？ 　　华东师范大学高教所唐安国教授认为，现代大学制度是现存高等学校制度基础上的制度创新，是以政府、社会和学校三者责任、权利和利益明确与定位为前提，以高等学校的法人制度和法人治理结构为核心的整体设计与系统安排的学校制度。其核心在于建立和完善学校的法人制度和法人治理结构，以便为学校落实并有效使用办学自主权和民主管理提供制度上的支持。 　　法人制度和法人治理结构着重要回答和解决的问题是：谁应该作为学校的法人代表？法人代表如何在学校管理中行使权利和承担义务？如何监督和约束法人代表的治理行为？为此，举办者、管理者和相关利益关系人应该发挥哪些作用？ 　　唐安国教授认为，现存高等学校制度的主要弊端就是高等学校法人地位没有很好落实，决策等过程缺乏制度安排以及由此导致的学校缺乏办学自主权。其主要原因是： 　　——政府在高等教育管理中的职能与边界模糊，既是高校的举办者同时也是管理者，于是"管学"和"办学"行为往往交织在一起，放权不到位，用权不得当，使得高等学校的制度建设缺乏外部的制度保障。 　　——社会上的其他利益关系人缺乏参与办学和监督办学的制度安排，社会的声音被政府所掩盖，政府在某种程度上包揽了本该属于社会发挥的作用，市场力量没有能够形成。 　　——高校自身缺乏制度创新意识，改革动力不足、行动不够。由于政府在高教管理中把学校当作一个附属部门，学校主要领导由政府任命，因而在管理过程中，学校领导难免存在"保位子"的心理顾虑；目前尚没有健全的责任追究制度，管理成绩特别是管理不良的结果还不能从制度上与校领导的"位子"或其工作评价直接挂钩，学校领导往往会采取保守的策略；学校在内部管理制度改革中涉及教师利益调整时会碰到许多阻力和压力，校领导由于缺乏相关权力的制度安排，瞻前顾后，步履维艰，最终的改革方案往往是折中的和不彻底的。 　　唐安国教授提出，建立现代大学制度，首先要建立政府的公共治理结构和社会的参与和间接影响机制。而政府教育管理职能的转变是高等教育管理改革和建立公共治理结构的核心议题，主要包括三方面内容：在《行政许可法》实施过程中逐步下放一些学校可以自主决定的项目权，逐步转移一些社会可以承担的职能，如评价职能；政府着力建立和健全为社会和学校提供有关信息服务的公共平台，努力做到信息的公开性、透明性和及时性；按照《依法行政纲要》的要求规范各级政府在教育管理过程中的行政行为，并使这些行为受到社会的监督。同时，要创造环境和条件，鼓励社会中介机构广泛参与诸如高等教育评价等活动，发挥社会对高等教育和高校管理的间接影响职能。 　　作为现代大学制度核心的法人治理结构，唐安国认为，应根据高等学校举办人的不同组成形式，实行多种形式的法人制度，对政府举办的高等学校，则要完善党委领导下的校长负责制。其着眼点在于如何在《高等教育法》的框架下进一步明确作为集体的党委和作为法人代表的校长之间的职责与分工，并补充关于决策失误的责任承担权。 　　河南大学副校长赵国祥教授作为一名高校的领导者，提出高校自主运行模式。他认为，目前高校运行存在许多矛盾，如市场经济和计划经济的交织，政府管理方式与高校管理方式的矛盾，政府对高校的投入不足和高校的自主发展力量生存能力不足，政府对高校投入不均衡与高校总体资源缺乏，政教不分与政府行政职能与学校职能之间的矛盾，高校的投入与效率之间的矛盾。推行高校自主运行模式可从多方面进行尝试，包括高校要走市场经济的道路，政府可以加强宏观监控，高校加强自我管理，提升自主生存的能力；政府资源的分配由计划分配转变为项目招标模式；实行政教分离；强化高校的责任意识，注重办学效益；强化办学成本意识，注重办学质量，等等。 3.关于民办教育与公办教育： 　　20世纪80年代以来，教育需求急速增长，公共教育机构面临越来越大的压力。一个逐步发育成熟的市场体系也在影响并改造着中国教育的运行机制。通过市场机制来获得新的教育资源，解决改善公共教育的绩效成为一种改革的思路。 　　什么是教育民营？教育民营需要什么制度保证？ 　　北京师范大学刘复兴教授分析说，所谓教育民营，即由非政府的主体和非政府的运行机制(公民社会参与机制、市场选择机制)来提供公共教育服务，以改变政府垄断或包揽的状况，形成多样化的公共教育供给体制。民营主要有四大类型：部分的教育民营(如公立学校实行民办机制)，完全的教育民营(如纯粹的民办学校)，完全公办与完全民营的组合(公立学校举办民办学校)，部分民营与完全民营的组合(公立学校实行民办机制的同时举办民办学校)。 　　他指出，教育民营是西方国家一个重要的政策选择。如美国的公司化管理、特许学校、契约学校、教育券；英国的学校的地方化管理；日本的学校法人化改革等都是西方国家教育民营的政策措施。国外改革最典型的特征，就是把市场化的资源配置机制和市场竞争、选择机制逐步引入教育领域。而目前，我国教育领域已经存在市场机制，具体体现在：教育中的"自由"交易关系已经形成，市场化公益行为已经得到社会认同，民间资本开始进入学校等。市场机制引进教育领域带来的影响，使教育领域中出现了竞争、选择、利润、服务(对公众需要的回应性)等。 　　刘复兴强调，教育民营必须有制度保证。首先，教育民营是有条件的、有限度的，要保障教育的公益性和教育公平。其次，建立教育的准市场制度(quasi-market system)。这涉及：(1)借鉴自由市场的供求机制改造教育领域供求关系；(2)在教育领域充分引入公平竞争机制和自主选择机制；(3)保持政府对教育活动的强有力监管和规制。学校法人制度改革是教育民营制度安排中的一个核心问题。 　　如何看待教育市场化倾向？市场化的一些措施是否导致了教育差距的扩大？ 　　"应该实事求是地评价我国教育改革的市场化取向，市场化取向改革的过度化倾向必须引起高度关注。"山东省教育厅副厅长张志勇认为，我国教育改革的市场化取向在增加教育供给，推进教育发展的同时，也出现了许多值得注意的问题。一些地方政府以财政紧张，包不起这么大规模的教育为由，希望将市场化改革推向所有教育，特别是义务教育。在基础教育领域，一些市场化操作带来大量消极的教育结果。 　　另外，市场化取向政策实施的制约瓶颈越来越大。目前，我们没有建立起对弱势群体家庭子女教育权的保障体系，而老百姓对市场化教育改革的承受力也有一个限度。在广大农村，义务教育、高中教育，基本上仍然是农民在承担着除教师工资以外的其他教育成本。山东省五县调查数据表明，政府教育投资用于工资的最高比例达98%，最低也达到80%以上。因此，必须正视农村和城市的弱势群体中存在的"教育致贫现象"。不能让教育民营化成为加剧中国贫富分化的助推器。 　　张志勇指出，中国教育的市场化取向改革不能导致"民进公退"，不能削弱政府投入的力度。我国广大农村和一些经济欠发达地区城市的公共教育资源极度贫乏，市场化教育改革首先是发展民办教育的问题，而不是通过市场机制来提高公共教育资源的配置效率问题。或者说，要解决的是首先培育民办教育力量，然后推动国有教育改革，提高效率的问题。 　　浙江大学民办教育研究中心主任吴华认为，我国在20世纪90年代以来实施教育均衡发展战略，增加对欠发达地区和农村的教育投入，对于提高受援地区的教育发展水平发挥了非常重要的作用，但政策实施同时出现的城乡、地区和学校之间差距扩大的现象表明，此类政策在缩小教育发展差距方面并未取得预期成果。 　　因此，他提出，教育均衡发展政策的目标，应从"分享型教育公平"转变为"共享型教育公平"的政策设计，以"自由选择"为核心重建实现教育均衡发展的政策框架。他认为，公共教育经费短缺是目前中国教育发展存在巨大城乡差距、地区差距和学校差距的重要原因，而吸引民间投资则是解决这一问题的重要途径，应该在所有制上采取更加开放的政策以统筹全社会的教育资源配置，如积极推动公办学校参与举办民办学校的混合所有制办学模式等。 　　如何看待名校办民校？ 　　重点学校所办的分校借助国家的资源，又借助市场的机制，通过择校、收费，扩大了学校之间的差距。如何看待和管理这类学校，一直是人们关注和争论的热点。 　　山东省教育厅副厅长张志勇提出，应该加快名校办分校的体制转轨，加快在名校所办分校建立现代学校制度的步伐。他认为，按《民办教育法》来规范，非国家财政性资金举办的教育都是民办教育。名校所办分校一般除了教师工资外，其他资金均依靠学生交费，可以说，70%—80%以上的办学成本都是由学生家长支付的。因此，这类学校从性质上看，应该是政府所属的事业单位举办的民办学校。 　　张志勇指出，不割断"名校"与"分校"之间存在的老子与儿子的关系，弊端甚多：为教育乱收费留下了体制性"缺口"；"分校"承担教育经费筹措者的角色，对于交费上学的学生家长不公平；有"民校"之名，无民校之机制和效率，成为新的"学校官僚机构"。 　　名校办民校已客观存在，也在发挥着作用，但应该进行规划，首先就是建立现代学校制度。名校办民校应限制在非义务教育阶段。 　　在现代学校制度众多的定义中，张志勇更认可这样的观点，即依法办学、自我约束、自主发展、社会监督。他认为在名校所办分校中建立现代学校制度有以下四个优势：1.在解决学校改革与社会稳定的关系上，这类学校比公办学校改革的负担、包袱少，改革的成本低；2.在解决政府与学校的关系上，这类学校是政府事业单位办的，但又不是直接依赖政府财政性资金，采取委托经营的办法，改革的阻力小；3.在解决学校与内部运行机制上，人事制度改革是建立现代学校制度的一个关键，新办学校可以直接按照新的人事制度来运转；4.在解决学校与社会的关系上，这类学校与社会的关系更直接，对社会的反映更敏感。因此，更容易建立起健全的外部监督机制。 　　仅一部法规怎能规范所有的民办教育问题？ 　　必须尽快建立和完善与民办教育相关的法规制度，是与会专家们的一致看法。目前，我们用一部法规来规范所有的民办教育问题，在实践中行不通，在理论上有漏洞。民办教育分类问题(如营利与非营利)以及根据不同类型的民办学校，如何有针对性地完善我们的法规制度，是需要逐步突破的问题。 　　分管民办教育的上海市教委副主任张民选教授指出，问题(案例)通常走在政策和法规的前面，没有社会问题就没有公共政策；没有问题解决的经验和教训就没有完善的法规。在他的行政管理中，就有许多因法规不健全而难以处置的案例。 　　例如，在西方国家，私立学校的董事会成员是因学校的营利与非营利性质不同而构成不同，且权利不同。我国《民办教育促进法》没有对"不获回报"和"要获得回报"的民办学校的董事会的成员构成作不同的限定，因而对一些民办学校董事会的内部纷争难以处置。 　　有的民办高校办学者因"抽逃资金"被立案处理，但最终不了了之。教育行政部门可以按《民办教育促进法》责令民办学校"停止招生、吊销办学许可证；构成犯罪的，依法追究刑事责任"。但行政部门却难以处理。因为"停止招生、吊销许可证"会立刻造成学校资金链的断裂，从而引发教师人心浮动和学生不安，影响稳定。而民办学校是"民营非企业单位"，与《刑法》中规定的"抽逃资金罪"、"职务侵占罪"、"挪用公款罪"的犯罪主体不符，因此司法机关又无法对其追究刑事责任。 　　有的民办高校在高等学历教育招生过程中因担心招生不足，以"自主招生"、"自主办学"为由，擅自向低分学生承诺"保证入学"，造成严重后果，违犯了《民促法实施条例》。但因无相应的处罚条款，而学生又是受害者，行政部门不得不为其承担违规带来的责任。 　　张民选指出，民办教育必须发展，同时应该加快法规建设，以便教育管理部门依法行政。 　　他说，《教育法》是教育活动中的"宪法"，是基本法，主要体现国家的基本意志，表达社会的教育理想，但其本身难以直接作民事和刑事责任处置的标尺。因此，需要规定各类学校权利、义务和行为之民事、刑事和行政责任的《学校法》。目前，国务院、教育部和地方法规往往出现"处罚条款"缺失的状况，有些法规虽有"处罚条款"或"法律责任"条款，但因为与《民法》、《刑事》等法规的不吻合，行政部门和司法机构都难以实施。 【采访手记】在实践中发现问题　用理论指导实践 　　日前在上海华东师范大学举行的教育政策分析高级研讨会，已连续举办了六届，每届一个主题。包括基础教育、高等教育、教师教育、教育督导、全面建设小康社会时期的中国教育政策以及教育制度创新，教育的一系列重大问题和社会关注的热点、难点问题，在论坛上都有生动的反映。立足当代，关注现实，反映教育改革需要，从实践中产生问题，用理论去指导实践，成为教育政策分析高级研讨会的鲜明特点。"关注中国教育政策实践，注重教育政策理论创新"是其一贯的宗旨，为教育研究部门、教育行政部门和教育实践部门的教师、校长之间提供了沟通与交流的平台，并已成为受到各界关注的高水平、有影响的中国教育政策研究的年度论坛。 　　采访了两届教育政策分析高级研讨会，给记者留下印象最深的，就是与会专家学者对许多教育热点问题的关注和讨论。以"教育制度创新"为主题的本届研讨会，吸引了一批来自高校和教育科研机构以及在政府部门任职的专家学者。他们围绕政府、市场、学校三者的关系及现代学校制度等议题进行了深入的研讨，内容涉及行政许可法与教育管理体制创新、政府教育职能转变、市场介入与教育管理体制创新、学校自主运行机制、现代教育制度与教育政策、现代大学制度、现代学校制度、现代公立教育制度与民办教育制度等许多教育界和社会广泛关注的热点话题。不同观点的碰撞与交流，使得本届研讨会精彩纷呈。 　　近年来，教育问题被社会关注的程度越来越高。从世界第一人口大国到世界上最庞大的教育体系，从国民重教的传统到千千万万家长望子成龙的心态；公共教育经费短缺，城乡之间、地区之间和学校之间的教育差距继续拉大，如何满足人民群众对优质教育资源日益强烈的需求，如何看待教育市场化改革取向，如何保证弱势群体受教育的权利？......许许多多问题和矛盾交织在一起，构成了今日的中国教育。 　　在从计划经济向市场经济转轨的社会大背景下，公共教育体制的改革受到前所未有的关注。那么，公共教育政策作为国家引导和干预教育发展的主要方式，如何保证其政策制定的科学化、民主化，保证其真正代表绝大多数人民群众的根本利益，也同样越来越受到人们的关注。 　　由于教育决策环境和决策因素越来越复杂，决策的难度也越来越高，为了使我们的决策更科学、更民主、更有效，决策者应该是研究型决策者，而研究者则应该是政策参与者。一位教育政策研究学者如是说。 　　本届论坛主席、教育部社政司副司长袁振国对教育政策研究提出三点要求：研究中国问题，写中国文章；研究现实问题，写当代文章；要现实的研究问题，写理论联系实际的文章。他指出，从事教育政策研究，必须了解中国国情和教育实际，立足当代，关注现实问题。所有的社会科学工作者都要关注社会现实问题，只有有目的的关注现实问题才能产生社会效益，才能起到认识世界、传播文明、创新理论、资政育人和服务社会的作用。 　　据介绍，随着政策问题越来越重要和越来越复杂，对政策的专门研究也越来越受重视。在西方，政策分析者和政策规划者已经成为一种专门职业，这支队伍在不断扩大，并被冠以"政策知识分子"这一专门的称呼。在我国，随着政府职能的转变和政策科学化过程的加快，政策分析机构和职业性的政策知识分子也在形成之中。关注和解决现实问题，为教育政策的制定、实施和改进提供有价值的建议，正在成为越来越多的教育政策研究者的追求。 　　《中国教育报》2004年11月28日第3版